Kursy Maturalne Język Angielski Poziom Rozszerzony 2027

• Maturzystów 2027, którzy wybrali egzamin z języka angielskiego PR na maturze i chcą go zdać jak najlepiej,
• Maturzystów przystępujących do egzaminu maturalnego w 2028 roku (trzecioklasiści),
• Maturzystów z ubiegłych lat, zdających egzamin maturalny na nowych zasadach, którzy chcą poprawić swoje wyniki maturalne,

a także tych:

• którym samo zdanie matury nie wystarczy – chcą osiągnąć jak najwyższy wynik,

• którzy chcą uporządkować lub poszerzyć wiedzę z zakresu wymagań maturalnych obowiązujących na egzaminie z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym, a także zdobyć lub utrwalić umiejętności praktyczne podlegające ocenie na egzaminie,
• którzy są gotowi w mobilizującym do nauki gronie kolegów i koleżanek podnosić swoje umiejętności,
• którzy w sposób systematyczny i bez presji czasu chcą przygotować się do egzaminu.

Organizatorem kursu jest Collegium Novum – Niepubliczna Placówka Kształcenia Ustawicznego wpisana do rejestru placówek oświatowych pod numerem 481974.

Nasze biuro rekrutacyjne mieści się przy ulicy Polnej 10/14 lok. 13 w Warszawie. Zajęcia odbywają się w nowym miejscu – XXVII LO im. Tadeusza Czackiego przy ulicy Polnej 5 w Warszawie.

Kurs języka angielskiego, przygotowujący do egzaminu maturalnego, ma na celu:

• pomoc uczniom w systematycznej i podporządkowanej wymaganiom maturalnym nauce do egzaminu (zgodnie z podstawa programową, wytycznymi CKE),
• powtórzenie, uzupełnienie i uporządkowanie wiedzy oraz umiejętności z języka angielskiego zdobytych w trakcie dotychczasowej nauki,
• naukę praktycznego wykorzystywania umiejętności posługiwania się językiem angielskim,
• dostarczenie zdającym wszechstronnej informacji o egzaminie maturalnym z języka angielskiego.

Kurs maturalny z języka angielskiego na poziomie podstawowym to 123 godziny lekcyjne, na które składają się:

• 119 godzin zajęć z nauczycielem (wykłady, ćwiczenia, główna matura próbna, 18 godzin konsultacji/seminariów z nauczycielem),
• 4 godziny warsztatów umiejętności (zobacz w zakładce warsztaty umiejętności na stronie głównej).

Ponadto kursant otrzymuje:

• drukowane materiały do zajęć w formie skryptu z zadaniami egzaminacyjnymi;
• dostęp do materiałów z zajęć w formie elektronicznej;
• prace domowe (niewliczane przez nas do godzin kursu), które utrwalają zdobytą wiedzę i nabyte umiejętności.

Autorski program kursu przygotowującego do egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym oparty jest na podstawie programowej dla szkoły ponadpodstawowej w zakresie nauczania języka angielskiego oraz zapisach  dotyczących egzaminu z języka angielskiego ujętych w Informatorze CKE. Ponadto program uwzględnia wytyczne Kuratorium Oświaty dotyczące kształcenia oraz  nasze wieloletnie doświadczenie w nauce języka angielskiego jako przedmiotu egzaminacyjnego.

Uwaga – uczniowie na pierwszych zajęciach otrzymują zarówno szczegółowy harmonogram kursu, jak i jego zakres programowy!

Podstawą organizacji pracy na zajęciach jest komunikacja między słuchaczem a wykładowcą, która umożliwia:

• powtórzenie i usystematyzowanie materiału teoretycznego,
• przećwiczenie rozwiązywania różnych typów zadań na poziomie podstawowym lub rozszerzonym (w zależności od typu kursu),
• zapoznanie się z rodzajami ćwiczeń pojawiającymi się w arkuszach egzaminacyjnych.

Na zajęciach stosujemy różne metody pracy, które pozwalają na efektywne powtórzenie i utrwalenie wiedzy zgodnie z potrzebami naszych słuchaczy:

• wykłady,
• ćwiczenia (rozwiązywanie arkuszy maturalnych, w tym zadań leksykalno-gramatycznych oraz ustnych zestawów maturalnych),
• konsultacje,
• dyskusje,
• rozmowy z wykładowcą.

Cały czas zajęć jest efektywnie i bardzo praktycznie wykorzystany!

Maturalne kursy języka angielskiego w Warszawie – poniżej szczegółowe

informacje. 

• Podczas każdych zajęć uczniowie poznają określony blok tematyczny. Wiedza jest powtarzana i utrwalana w trakcie wykonywania zadań maturalnych sprawdzających rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu pisanego oraz znajomość struktur gramatyczno-leksykalnych. Ponadto uczniowie na każdych zajęciach tworzą wypowiedzi pisemne związane z określonym blokiem tematycznym.
• Konsultacje – zawsze, bez konieczności wcześniejszego umawiania się, można porozmawiać indywidualnie z wykładowcą, uzyskać odpowiedzi na trudne pytania. Uczniowie podczas konsultacji spotykają się z wykładowcą i ćwiczą ustną część egzaminu maturalnego lub omawiają wybrane przez siebie trudne zagadnienia gramatyczno-leksykalne.
• Wypowiedź pisemna – na naszym kursie maturalnym z języka angielskiego podczas każdych zajęć uczniowie omawiają jedną formę wypowiedzi pisemnej z poziomu podstawowego i jedną formę wypowiedzi pisemnej z poziomu rozszerzonego (na kursie PR), a następnie, pod koniec każdych zajęć, piszą formę wypowiedzi pisemnej z poziomu podstawowego. Forma wypowiedzi pisemnej na poziomie rozszerzonym jest zadawana jako praca domowa po każdym spotkaniu.
• Testy – po omówieniu każdego z modułów uczniowie piszą test, który sprawdza ich wiedzę z zakresu wprowadzonego wcześniej zakresu materiału. Testy diagnozują umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego, stosowanie struktur gramatyczno-leksykalnych oraz umiejętność właściwego zastosowania wypowiedzi pisemnej.
• Prace domowe – zadawane po zajęciach w formie: typowych zadań maturalnych oraz arkuszy egzaminacyjnych, zadań gramatycznych, wypowiedzi pisemnych. Rozwiązania zadań z prac domowych są analizowane na zajęciach z wykładowcą.
• Próbny pisemny egzamin maturalny – uczniowie piszą dwa razy próbny egzamin maturalny. Pierwszy egzamin maturalny jest pisany w połowie kursu, a drugi – pod koniec kursu. Rozwiązania zadań ze wszystkich egzaminów próbnych są omawiane przez wykładowcę na zajęciach lub indywidualnie na prośbę kursanta.

Tak kompleksowe przygotowanie do egzaminu maturalnego z języka angielskiego w Collegium Novum daje pewność i gwarancję sukcesu na egzaminie.

Zapamietaj!

Kursy maturalne z języka angielskiego w warszawskim CN to nie tylko solidne przygotowanie teoretyczne, ale przede wszystkim praktyczna nauka języka – ćwiczenia, konsultacje, dyskusje i rozmowy z wykładowcą.

• Powtórzysz i uporządkujesz materiał wymagany na egzaminie maturalnym z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym.
• Poznasz strukturę egzaminu, w tym zasady oceniania.
• Przećwiczysz różne typy zadań i nabędziesz wprawy w ich
• umiejętnym i poprawnym rozwiązywaniu.
• Skuteczne przygotowanie do egzaminu zakończone rekrutacją na wymarzony kierunek studiów.

Kursy przygotowujące do egzaminu maturalnego z języka angielskiego w warszawskim Collegium Novum odbywają się w atmosferze zrozumienia i życzliwości, czego dowodzą opinie słuchaczy wyrażone w ankietach wypełnianych na koniec kursu 🙂

Kursy maturalne w Warszawie to nasza specjalność. Oferujemy nie tylko kursy maturalne z języka angielskiego w CN w Warszawie, ale też zajęcia z innych przedmiotów, np.:

• kursy maturalne matematyka Warszawa
• kursy maturalne język polski Warszawa

Sprawdź naszą pełną ofertę i już dziś wybierz zajęcia, które najlepiej przygotują Cię do zdania egzaminu dojrzałości na preferowanym przez Ciebie poziomie.

Każdy kursant otrzymuje skrypt z zadaniami (w formie drukowanej oraz dostęp do ich wersji elektronicznej) i zestawem zadań maturalnych wraz z kluczem odpowiedzi. Wśród zadań znajdują się też umożliwiające samodzielną pracę w domu.

Wszystkie materiały są wliczone w cenę kursu!

ANALIZA EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z ROKU 2024 W ZAKRESIE ROZSZERZONYM

Egzamin maturalny z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym trwa 150 minut i składa się z 10 zadań – otwartych oraz zamkniętych. Zadania te sprawdzają u maturzysty zarówno poziom opanowania sprawności receptywnych (czytania ze zrozumieniem oraz rozumienia ze słuchu) jak i produktywnych (pisania). Ważną rolę odgrywają także zadania testujące znajomość struktur leksykalno-gramatycznych. Część pisemna egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym rozpoczyna się od rozumienia ze słuchu, które składa się z trzech zadań.

Zadanie pierwsze polegało na wysłuchaniu przez zdającego trzech tekstów. Zadaniem abiturienta było z podanych odpowiedzi wybrać właściwą, zgodną z treścią nagrania. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł uzyskać 6 punktów.

Zadanie drugie polegało na dobieraniu. Zdający usłyszał dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat pomników. Do każdej wypowiedzi należało dopasować odpowiadające jej zdanie. Rozwiązania trzeba było wpisać do tabeli. W tym zadaniu jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasowało do żadnej wypowiedzi. Za rozwiązanie tego zadania można było uzyskać maksymalnie 5 punktów.

Tegoroczne zadanie trzecie z rozumienia ze słuchu to zadanie otwarte. Polegało ono na uzupełnieniu tekstu określonymi informacjami. Zdający usłyszał dwukrotnie wypowiedź organizatora letniego obozu dla młodzieży. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu miał uzupełnić luki w notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należało uzupełnić w języku angielskim. Za wykonanie tego tekstu zdający mógł otrzymać 4 punkty.

Zadanie czwarte to zadanie z czytania ze zrozumieniem. Polega ono na przeczytaniu tekstu pt. „Houses on Wheels” który został podzielony na cztery części oraz pytania go dotyczące. Do każdego pytania należy dopasować właściwą część tekstu i wpisać rozwiązania do tabeli. W jednej części tekstu znajdowały się odpowiedzi na dwa pytania.

Zadanie piąte to zadanie na dobieranie. Polega on na przeczytaniu tekstu pt. „Polar Bear Town”, z którego usunięto pięć fragmentów. Uczeń ma za zadanie wpisać w każdą lukę literę, którą oznaczono brakujący fragment, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Za wykonanie tego zadania można uzyskać 5 punktów.

Zadanie szóste polega na przeczytaniu dwóch tekstów związanych z księgarniami. Pierwszy z nich, zatytułowany „The Dusty World of Books” to tekst, w którym należało wybrać jedną, poprawną odpowiedź do każdego z czterech pytań. Tekst drugi, natomiast, to tekst pt. „Notting Hill”, w którym należało uzupełnić po angielsku luki w zdaniach zgodnie z jego treścią, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens przeczytanego tekstu. W każdą lukę można było wpisać maksymalnie sześć wyrazów. To zadanie jest również stosunkowo nowym typem zadania na egzaminie maturalnym, ponieważ jest zadaniem otwartym w czytaniu ze zrozumieniem.

Zadanie siódme rozpoczyna serię zadań z gatunku czytania ze zrozumieniem i rozpoznawania struktur leksykalno-gramatycznych. Polega ono na przeczytaniu tekstu pt. „Crows Can Clean Up Our Streets” oraz wybrania z podanych odpowiedzi właściwej, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Należy wybrać jedną z opcji i zakreślić właściwą  literę A, B, C albo D. Za poprawne rozwiązanie tego zadania uczeń może uzyskać 6 punktów.

Zadanie ósme to zadanie testujące znajomość słowotwórstwa. Polega ono na przeczytaniu tekstu pt. „Moose must stop licking cars” oraz uzupełnieniu każdej luki jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. W tym zadaniu wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za to zadanie można było uzyskać 4 punkty. W tym zadaniu należało umieć utworzyć od przymiotnika WIDE przysłówek WIDELY, od czasownika ADDICT rzeczownik ADDICTION, od przymiotnika SURE czasownik ENSURE, INSURE oraz ASSURE, a także od czasownika PREFER rzeczownik PREFERENCE.

Zadanie dziewiąte to zadanie z gramatykalizacji. Polegało ono na uzupełnieniu zdań wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. W każdą lukę należy wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.

– Last year, Jack was involved in organising a campaign to protect penguins.

– He got soaked in the rain. He should have taken an umbrella before he set off.

– Nobody managed to find an easier solution than Susan, so we used her idea.

– She wanted to take the lift, but it was out of order that day, so she had to use the stairs.

Zadanie dziesiąte to zadanie z pisania. W tej sesji egzaminacyjnej zdający miał do wyboru następujące tematy:

1. Wielu młodych ludzi decyduje się na pracę w ramach wolontariatu w trakcie wakacji. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony takiej decyzji.
2. Niedawno uczestniczyłeś(-aś) w zawodach rowerowych. Napisz artykuł, w którym zrelacjonujesz ich przebieg i wyjaśnisz, dlaczego warto, żeby młodzi ludzie brali udział w rywalizacji sportowej.

Zadaniem zdającego było wypowiedzieć się na jeden z tych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 180 do 280 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Należało pamiętać o zaznaczeniu wybranego tematu zakreślając jego numer.

ROZPRAWKA

Rozprawka to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu, przedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami. Autor rozprawki typu za i przeciw powinien przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio sygnalizując przyjęty schemat w tezie wspartej adekwatnymi argumentami i właściwym zakończeniem.

Dobrze napisana rozprawka:

– zawiera we wstępie zgodną z tematem, jasno sformułowaną tezę, która zapowiada oczekiwaną strukturę rozprawki

– w rozwinięciu omawia zagadnienie w sposób przejrzysty, logiczny; wszystkie argumenty przedstawione w rozwinięciu konsekwentnie wspierają postawioną tezę

– zawiera podsumowanie zgodne z tezą oraz argumentacją przedstawioną w rozwinięciu

– charakteryzuje się stylem formalnym.

ARTYKUŁ

W artykule publicystycznym zdający wyraża swoje stanowisko wobec problemu/zjawiska społecznego wskazanego w poleceniu. Celem artykułu jest rzeczowe przedstawienie omawianej kwestii. Artykuł może zawierać elementy opisu, sprawozdania, recenzji, komentarze odautorskie, ocenę faktów, elementy opinii oraz może także podejmować próbę kształtowania opinii czytelników.

Dobrze napisany artykuł:

– ma tytuł przyciągający uwagę czytelnika

– zawiera wstęp, w którym autor stara się zachęcić czytelnika do przeczytania tekstu, np. przywołując fakt lub anegdotę, sygnalizując temat artykułu w formie pytania, używając barwnego języka

– może zawierać pytania zachęcające czytelnika do dalszych rozważań na temat poruszany w tekście

– zawiera zakończenie, zgodne z treścią artykułu

Wnioski z analizy arkusza maturalnego:

– arkusz zawierał zadania typowe dla tego poziomu egzaminu

– arkusz nie odbiegał stopniem trudności zadań od tych z lat ubiegłych

– dobór tekstów do czytania ze zrozumieniem oraz do rozumienia ze słuchu był adekwatny do poziomu egzaminu

– test leksykalno-gramatyczny nie zawierał trudniejszych przypadków

– tematy wypracowań były bardzo przystępne. Uczeń kończący szkołę średnią nie powinien mieć żadnych problemów z podaniem wad i zalet pracy jako wolontariusz w okresie wakacji, a także powinien poradzić sobie z  napisaniem artykułu z elementami relacji z wydarzenia sportowego.

Analizy dokonał:

dr Piotr Szuba

Lektor języka angielskiego w Collegium Novum