• Maturzystów z sesji 2025, którzy wybrali egzamin z języka angielskiego na maturze i chcą go zdać jak najlepiej,
• Maturzystów, dla których egzamin z języka angielskiego na poziomie podstawowym liczy się w postępowaniu rekrutacyjnym,
• Maturzystów przystępujących do egzaminu maturalnego w 2026 roku (trzecioklasiści),
• Maturzystów z ubiegłych lat, zdających egzamin maturalny na nowych zasadach, którzy chcą poprawić swoje wyniki maturalne,

a także tych:

• którzy chcą uporządkować lub poszerzyć wiedzę z zakresu wymagań maturalnych obowiązujących na egzaminie z języka angielskiego na poziomie podstawowym, a także zdobyć lub utrwalić umiejętności praktyczne podlegające ocenie na egzaminie,
• którzy są gotowi w mobilizującym do nauki gronie kolegów i koleżanek podnosić swoje umiejętności,
• którzy w sposób systematyczny i bez presji czasu chcą przygotować się do egzaminu.

Organizatorem kursu jest Collegium Novum – Niepubliczna Placówka Kształcenia Ustawicznego wpisana do rejestru placówek oświatowych pod numerem 1241K.

Nasze biuro rekrutacyjne mieści się przy ulicy Polnej 10/14 lok. 13 w Warszawie. Zajęcia, od jesieni 2024 roku (w związku z rozwojem placówki), odbywają się w nowym miejscu – XXVII LO im. Tadeusza Czackiego przy ulicy Polnej 5 w Warszawie.

Kurs języka angielskiego, przygotowujący do egzaminu maturalnego, ma na celu:

• pomoc uczniom w systematycznej i podporządkowanej wymaganiom maturalnym nauce do egzaminu (zgodnie z podstawa programową, wytycznymi CKE),
• powtórzenie, uzupełnienie i uporządkowanie wiedzy oraz umiejętności z języka angielskiego zdobytych w trakcie dotychczasowej nauki,
• naukę praktycznego wykorzystywania umiejętności posługiwania się językiem angielskim,
• dostarczenie zdającym wszechstronnej informacji o egzaminie maturalnym z języka angielskiego.

Kurs maturalny z języka angielskiego na poziomie podstawowym to 124 godziny lekcyjne, na które składają się:

• 120 godzin zajęć z wykładowcą (wykłady, ćwiczenia, w tym 16 godzin konsultacji/repetytoriów z nauczycielem, matura próbna);
• 4 godziny jednorazowych warsztatów (do wyboru – zobacz w zakładce warsztaty).

Ponadto kursant otrzymuje:

• drukowane materiały do zajęć w formie skryptu z zadaniami egzaminacyjnymi;
• dostęp do materiałów z zajęć w formie elektronicznej;
• prace domowe (niewliczane przez nas do godzin kursu), które utrwalają zdobytą wiedzę i nabyte umiejętności.

Autorski program kursu przygotowującego do egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym oparty jest na podstawie programowej dla szkoły ponadpodstawowej w zakresie nauczania języka angielskiego oraz zapisach  dotyczących egzaminu z języka angielskiego ujętych w Informatorze CKE. Ponadto program uwzględnia wytyczne Kuratorium Oświaty dotyczące kształcenia oraz  nasze wieloletnie doświadczenie w nauce języka angielskiego jako przedmiotu egzaminacyjnego.

Uwaga – uczniowie na pierwszych zajęciach otrzymują zarówno szczegółowy harmonogram kursu, jak i jego zakres programowy!

Podstawą organizacji pracy na zajęciach jest komunikacja między słuchaczem a wykładowcą, która umożliwia:

• powtórzenie i usystematyzowanie materiału teoretycznego,
• przećwiczenie rozwiązywania różnych typów zadań na poziomie podstawowym lub rozszerzonym (w zależności od typu kursu),
• zapoznanie się z rodzajami ćwiczeń pojawiającymi się w arkuszach egzaminacyjnych.

Na zajęciach stosujemy różne metody pracy, które pozwalają na efektywne powtórzenie i utrwalenie wiedzy zgodnie z potrzebami naszych słuchaczy:

• wykłady,
• ćwiczenia (rozwiązywanie arkuszy maturalnych, w tym zadań leksykalno-gramatycznych oraz ustnych zestawów maturalnych),
• konsultacje,
• dyskusje,
• rozmowy z wykładowcą.

Cały czas zajęć jest efektywnie i bardzo praktycznie wykorzystany!

Maturalne kursy języka angielskiego w Warszawie – poniżej szczegółowe

informacje.

• Podczas każdych zajęć uczniowie poznają określony blok tematyczny. Wiedza jest powtarzana i utrwalana w trakcie wykonywania zadań maturalnych sprawdzających rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu pisanego oraz znajomość struktur gramatyczno-leksykalnych. Ponadto uczniowie na każdych zajęciach tworzą wypowiedzi pisemne związane z określonym blokiem tematycznym.
• Konsultacje – zawsze, bez konieczności wcześniejszego umawiania się, można porozmawiać indywidualnie z wykładowcą, uzyskać odpowiedzi na trudne pytania. Uczniowie podczas konsultacji spotykają się z wykładowcą i ćwiczą ustną część egzaminu maturalnego lub omawiają wybrane przez siebie trudne zagadnienia gramatyczno-leksykalne.
• Wypowiedź pisemna – na naszym kursie maturalnym z języka angielskiego podczas każdych zajęć uczniowie omawiają jedną formę wypowiedzi pisemnej z poziomu podstawowego i jedną formę wypowiedzi pisemnej z poziomu rozszerzonego (na kursie PR), a następnie, pod koniec każdych zajęć, piszą formę wypowiedzi pisemnej z poziomu podstawowego. Forma wypowiedzi pisemnej na poziomie rozszerzonym jest zadawana jako praca domowa po każdym spotkaniu.
• Testy – po omówieniu każdego z modułów uczniowie piszą test, który sprawdza ich wiedzę z zakresu wprowadzonego wcześniej zakresu materiału. Testy diagnozują umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego, stosowanie struktur gramatyczno-leksykalnych oraz umiejętność właściwego zastosowania wypowiedzi pisemnej.
• Prace domowe – zadawane po zajęciach w formie: typowych zadań maturalnych oraz arkuszy egzaminacyjnych, zadań gramatycznych, wypowiedzi pisemnych. Rozwiązania zadań z prac domowych są analizowane na zajęciach z wykładowcą.
• Próbny pisemny egzamin maturalny – uczniowie piszą dwa razy próbny egzamin maturalny. Pierwszy egzamin maturalny jest pisany w połowie kursu, a drugi – pod koniec kursu. Rozwiązania zadań ze wszystkich egzaminów próbnych są omawiane przez wykładowcę na zajęciach lub indywidualnie na prośbę kursanta.

Tak kompleksowe przygotowanie do egzaminu maturalnego z języka angielskiego w Collegium Novum daje pewność i gwarancję sukcesu na egzaminie.

Zapamietaj!

Kursy maturalne z języka angielskiego w warszawskim CN to nie tylko solidne przygotowanie teoretyczne, ale przede wszystkim praktyczna nauka języka – ćwiczenia, konsultacje, dyskusje i rozmowy z wykładowcą.

• Powtórzysz i uporządkujesz materiał wymagany na egzaminie maturalnym z języka angielskiego.
• Poznasz strukturę egzaminu, w tym zasady oceniania.
• Przećwiczysz różne typy zadań i nabędziesz wprawy w ich
• umiejętnym i poprawnym rozwiązywaniu.
• Skuteczne przygotowanie do egzaminu zakończone rekrutacją na wymarzony kierunek studiów.

Kursy przygotowujące do egzaminu maturalnego z języka angielskiego w warszawskim Collegium Novum odbywają się w atmosferze zrozumienia i życzliwości, czego dowodzą opinie słuchaczy wyrażone w ankietach wypełnianych na koniec kursu 🙂

Kursy maturalne w Warszawie to nasza specjalność. Oferujemy nie tylko kursy maturalne z języka angielskiego w CN w Warszawie, ale też zajęcia z innych przedmiotów, np.:

• kursy maturalne matematyka Warszawa
• kursy maturalne język polski Warszawa

Sprawdź naszą pełną ofertę i już dziś wybierz zajęcia, które najlepiej przygotują Cię do zdania egzaminu dojrzałości na preferowanym przez Ciebie poziomie.

Każdy kursant otrzymuje skrypt z zadaniami (w formie drukowanej oraz dostęp do ich wersji elektronicznej) i zestawem zadań maturalnych wraz z kluczem odpowiedzi. Wśród zadań znajdują się też umożliwiające samodzielną pracę w domu.

Wszystkie materiały są wliczone w cenę kursu!

Komentarz po maturze 2024
poziom podstawowy

Tegoroczna matura z języka angielskiego na poziomie podstawowym odbyła się 9 maja 2024r., standardowo o godz. 9.00.  Standardowo egzamin trwał 120 minut.

Pierwsza część, tzw. słuchanie, obejmowała trzy zadania. Pierwsze zadanie oparte na formule true/false to była rozmowa z kobietą prowadzącą taksówkę w Londynie. Po przesłuchaniu nagrania należałoby stwierdzić, że zadanie pozbawione było podchwytliwych pytań. Ewentualnie punkt pierwszy mógł dać zdającym do myślenia, czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. Niemniej jednak, powtórne przesłuchanie, powinno z całą pewnością rozwiać wątpliwości. Drugie zadanie to były cztery teksty, w różny sposób nawiązujące do plastikowych i szklanych butelek. Zdający mieli za zadanie dopasować do tych tekstów zdania, jedno zdanie podane było dodatkowo. Obejmowały one standardowe słownictwo typu: „recommend”, „encourage”, „be pleased with sth” czy “invite”. Podobnie jak w przypadku zadania pierwszego, powtórne słuchanie z pewnością pozwoliło wybrać poprawne odpowiedzi. Trzecie zadanie, zgodnie z przewidywaniem, podzielone było na dwie części. W pierwszej części był dialog ze świadkiem kradzieży sklepowej, w drugiej części mówca opowiadał o zamieszkaniu i pracy w oddalonym od cywilizacji zamku. Pierwsza część moim zdaniem nie zawierała ani podchwytliwych, ani złożonych leksykalnie zdań, zarówno w  tekście słuchanym, jak też w zdaniach umieszczonych w arkuszu. Druga część wymagała większego skupienia, szczególnie w punkcie drugim, gdzie zawarte było sformułowanie „the couple were NOT able to”. Na szczęście, jak zawsze teksty odtwarzane są dwa razy, aby można było upewnić się co do wyboru prawidłowej odpowiedzi.

Druga część egzaminu, „czytanie”, obejmowała cztery zadania. Zadanie czwarte polegało na dopasowywaniu nagłówków do czterech części tekstu opowiadającego o parku narodowym w Meksyku. Uważam, że jest to jedno z prostszych zadań w tym arkuszu. Pomijając fakt, że było wielokrotnie ćwiczone na naszym kursie i przypuszczalnie na lekcjach w szkole, nie zawierało żadnych skomplikowanych zwrotów leksykalnych, a odpowiedzi były dosyć oczywiste. Następnie należało rozwiązać zadanie piąte, będące nowym typem, jeżeli chodzi o egzamin maturalny. Na rynku jest stosunkowo niewiele zadań tego typu, mam na myśli arkusze, podręczniki, repetytoria, których można by używać do ćwiczeń. W tym roku treść zadania dotyczyła jazdy na rowerze oraz różnych aspektów z nią związanych. O ile pierwsza część nie powinna sprawić zdającym trudności, o tyle druga część zadania wymagała skupienia i w pewnym sensie precyzji w udzielaniu odpowiedzi. Trzeba było uzupełnić luki w mailu, zgodnie z treścią tekstów, tak aby najbardziej precyzyjnie oddać sens. Należało to zrobić w języku angielskim, wstawiając maksymalnie pięć wyrazów. Myślę, że odpowiednie skupienie i zasady rozwiązywania tego typu zadań, o których mówiliśmy na zajęciach pozwoliły zdającym prawidłowo uzupełnić luki, trzymając się zasad ortografii i gramatyki. Zadanie szóste to standardowo tekst i polecenie wybrania właściwej odpowiedzi, zgodnej z treścią teksu, zakreślając jedną z liter, A. B, C lub D. Ten typ zadania ćwiczony był wielokrotnie na kursie. W istocie polega na wychwyceniu odpowiedniej treści. Jestem pewien, że nie stanowiło to problemów dla uczestników naszego kursu. Zadanie siódme polegało na uzupełnieniu w tekście luk, oznaczonymi od A do E brakującymi zdaniami. W tego typu zadaniu zdający musi kierować się logiką tekstu, być skupionym i wykazać się znajomością słownictwa. Było to bardzo często ćwiczone na naszych lekcjach.

Przedostatnia część egzaminu to znajomość środków językowych. W zadaniu ósmym maturzyści uzupełniali dialogi. Wybierali brakującą wypowiedź lub jej fragment, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. W zadaniu dziewiątym, wybierali opcję, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania lub fragmentu. Pojawiły się tu bardzo często omawiane konstrukcje takie jak: „Why don’t we..”., używane przy formułowaniu propozycji, „It is not necessary for you”, tożsame z „You don’t need to”, konstrukcja zawierająca „enough”, czy wyrażenie „used to”. Zadania gramatyczne wykonywane i omawiane na kursie obejmowały każde z tych  struktur. Nie powinny zaskoczyć nikogo kto pilnie słuchał i rozwiązywał zadania. W zadaniu 10 piszący egzamin uzupełniali tekst wyrazami, utworzonymi z podanych słów. Jest to tak zwane słowotwórstwo. Wymagana była pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Nie od dziś wiadomo, że nauka słówek, połączona z pewnymi zasadami gramatycznymi jest absolutnie podstawowym i ważnym elementem nauki języka obcego. W zadaniu jedenastym zdający wypełniali luki, wykorzystując podane wyrazy. Maksymalnie można było wstawić cztery wyrazy i znów wymagana była pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna. Zwróciłbym szczególnie uwagę na punkt 11.1., w którym wskazane było użycie czasu „Present Perfect”, oraz punkt 11.3. z konstrukcją „Do you mind…”. Maturzyści pamiętający o niejednokrotnie omawianych powyższych strukturach gramatycznych z pewnością poradzili sobie z uzupełnieniem fragmentów podanych zdań.

W zadaniu dwunastym  tym razem zdający mieli za zadanie napisać wpis na blogu, będący reminiscencją z wycieczki, na którą wybrali się sami. Jak zawsze należało zrealizować cztery punkty. W tym roku trzeba było poinformować gdzie piszący był i dlaczego pojechał samotnie, zrelacjonować nieoczekiwane spotkanie, opisać pamiątkę z wycieczki oraz doradzić czytelnikom o czym muszą pamiętać, decydując się na podobny wyjazd. Punkty do zrealizowania dość standardowe, powiedziałbym klasyczne jeśli chodzi o tę część egzaminu. Wielokrotnie pisaliśmy podobne teksy wspólnie w grupie, jak też indywidualnie. W żaden sposób nie powinny zdającego egzamin maturzystę zdziwić lub zaskoczyć.

Życzę wszystkim maturzystom bardzo dobrych wyników i powodzenia na nowej drodze życia.

Cezary

Lektor języka angielskiego w Collegium Novum